Країна потужної науки

Трамплін для успішної професійної кар’єри: закінчена вища освіта
Трамплін для успішної професійної кар’єри: закінчена вища освіта Wolfgang Stahr/laif
Країні науки Німеччині ведеться непогано. Реформи минулих років діють, дослідження мають інтернаціональне спрямування більше, аніж будь-коли.

Німеччина в міжнародному масштабі належить до найперших адрес у галузі досліджень та академічної освіти. Символом цього є 80 нобелівських лауреатів – третє місце серед країн, чиї громадяни мають цю відзнаку. У глобалізованому світі, в якому знання 
є важливою «сировиною», країна зі своїми традиціями досліджень і винаходів посідає непогане місце у міжнародному змаганні за найкращі голови. Країна науки характеризується трьома великими дійовими особами: щільною мережею з майже 400 вишів, чо­тирма позауніверситетськими дослідними установами з міжнародним авторитетом і потужною промисловою дослідницькою базою. Те, що Німеччина всередині Європейського Союзу (ЄС) посідає провідне місце в групі «провідників інновацій», має свою причину в потужних дослідженнях. Німеччина належить до міжнародної чільної групи небагатьох країн, де близько 3 відсотків свого внутрішнього валового продукту інвестуються в дослідження та винаходи; до 2025 року ці видатки мають бути збільшені до щонайменше 3,5 процентів.

picture-alliance/ZB

Численними заходами й реформами політика й вищі навчальні заклади започаткували ініціативу подальшого розвитку й інтернаціоналізації країни науки. До них належить прийнята в 2008 році кваліфікаційна ініціатива, що під лозунгом «Зростання 
завдяки освіті» пропонує підтримку протягом всього життя. Ще одним успішним 
заходом стали «Ініціатива щодо переваг», яка сприяла виникненню великої кількості міжнародно орієнтованих закладів післядипломної освіти та видатних кластерів та продовжується «Стратегією щодо переваг», «Пакт вишів 2020», «Хайтек-стратегія», «Пакт заради досліджень та інновацій» чи «Стратегія інтернаціоналізації». Німеччина як найбільша дослідницька нація Європи в 2014 році стала першою країною-членом ЄС, яка запропонувала стратегію подальшого розвитку Європейського дослідницького простору (ЄДП).

Особливу увагу звертають тут на інтерна­ціоналізацію. В ході Болонського процесу більшість студентських місць були переорієнтовані на здобуття ступенів бакалавра і магістра, багато університетських курсів викладаються іноземною мовою. Іноземні студенти в Німеччині вбачають у ній одну з п'яти найулюбленіших країн для навчання. Мобільність студентів з Німеччини за кордон також досить висока – 30 відсотків. А кількість міжнародних співробітників у вищій школі за минулі роки постійно зростала та становить понад 10 відсотків. Багато німецьких вишів беруть активну участь у «експорті» німецької студентської освіти й побудові вищої школи за кордоном за німецькою моделлю. В принципі німецька освітня система в міжнародному порівнянні відносно добре пристосувалася до ­потреб ринку праці. 87 відсотків дорослих у Німеччині мають атестат зрілості або ­закінчену професійну освіту. В середньому серед країн-членів ОЕСР їх 86 відсотків.

Related content